Kilka podpowiedzi przed maturą

Jak zwiększyć swoje szanse na sukces na egzaminie maturalnym?

Na pewno warto pójść na egzamin przygotowanym. Jeśli rzetelnie przepracowałeś czas przed egzaminem, twoja pewność siebie jest na dobrym poziomie.

Żeby uniknąć późniejszego stresu pamiętaj żeby arkusz „zakodować” (wpisując swój numer PESEL w odpowiednim miejscu na pierwszej stronie oraz na karcie odpowiedzi).

Przeczytaj instrukcje na pierwszej stronie (dla przypomnienia, być może też dla uspokojenia nerwów).

Sprawdź ilość stron swojego arkusza. Jeśli jest ich za mało (lub za dużo) natychmiast zgłoś to prowadzącemu egzamin – przed rozpoczęciem egzaminu, wtedy jest na to czas.

Pierwsza część egzaminu to słuchanie. Tu nie masz wyboru i musisz wykonywać zadania w ustalonej kolejności. Nawet jeśli słuchanie nie jest twoją mocną stroną – nie odpuszczaj. Wysłuchaj uważnie nagrań – obydwa razy! Z pewnością zwiększysz swoje szanse na wyłapanie informacji, które pozwolą rozwiązać przynajmniej część zadań poprawnie.

Nie musisz rozwiązywać pozostałych zadań arkusza w kolejności w jakiej występują w arkuszu. Na pewno jest taki typ zadań, który jest dla ciebie łatwy i jest twoją mocną stroną. Zacznij od nich, a później przejdź do tych, które mogą być bardziej skomplikowane i czasochłonne.

Pod każdym zadaniem znajdziesz informację : „PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!”. Zastosuj się do niej – unikniesz stresu związanego z utratą punktów za nie przeniesione rozwiązania do zadań.

Jeśli nie upłynął czas przeznaczony na egzamin, sprawdź swoje rozwiązania, wróć do odpowiedzi, których nie jesteś pewny.

Pamiętaj, że ‘konkurs’ to nie ‘concurs’. To słowo po angielsku to ‘competition’. I po angielsku ‘brać udział’ to nie ‘strat’ tylko ‘take part in’.

W ciągu roku szkolnego rozwiązałeś co najmniej kilkadziesiąt przykładowych zadań matury z angielskiego. Wiesz jak wygląda arkusz i co jest twoją mocną stroną. Nie ma miejsca na panikę! Powodzenia!

Obraz Ada K z Pixabay

Całkowita poprawność ortograficzna

No właśnie. Zdając egzamin maturalny lub ósmoklasisty napotykamy w arkuszu zadania, które w poleceniu zawierają informację, że wpisany przez zdającego fragment musi być całkowicie poprawny ortograficznie i gramatycznie.

Co to oznacza? Że najmniejsza literówka, nie wspominając o “zgubionym” rodzajniku będzie kosztowała was punkt.

Zamieszczam dziś zadania z egzaminu ósmoklasisty i matury rozszerzonej z tegorocznych próbnych. Rozwiązania też wam podam:) Rozwiązujcie jak najwięcej takich zadań – to na pewno zaprocentuje.

Próbny egzamin ósmoklasisty 2021 – źródło CKE

Rozwiązania:
13.1. better at geography (mamy stopniowanie przymiotników – za luką jest słówko ‘than’, dodatkowo: jeśli jesteśmy w czymś dobrzy (lub słabi) to po tych przymiotnikach potrzebny jest przyimek ‘at’)
13.2. was six years (wcześniej mamy past simple w zdaniu stąd i czasownik ‘be’ w formie przeszłej, years w liczbie mnogiej – bo six)
13.3. don’t hurry (zdanie w pierwszym trybie warunkowym – po if mamy present simple)

Próbna matura rozszerzona 2021 – źródło CKE

Rozwiązania:

9.1. you haven’t been waiting / you haven’t waited (present perfect simple lub continuous, sytuacja trwająca do chwili obecnej)
9.2. shouldn’t be allowed (czasownik modalny ‘should’ wymaga bezokolicznika, a czasownik ‘allowed’ czasownika ‘be’ (odmienionego) – w tym przypadku nie będzie on odmieniony, a pozostanie w bezokoliczniku – zmianę ‘blokuje’ ‘should’)
9.3. to apply in practice (po przymiotniku bezokolicznik z ‘to’, dodatkowo przyimek ‘in’ żeby utworzyć właściwe wyrażenie)
9.4. fits the description given (‘fits’ bo ‘jeden z aresztowanych mężczyzn’, ‘the’ przed ‘description’ – opis był konkretny, ‘given’ jako przymiotnik)

Trochę czasu do egzaminów zostało. Jeśli macie pytania, to piszcie.

Obraz Anastasia Gepp z Pixabay

Strona CKE (prawie) wszystko ci powie

Pytacie czasami skąd wziąć dodatkowe materiały do powtórek. Warto dodać do zakładek i zaglądać na bieżąco na stronę Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.

Znajdziecie tam sekcje dedykowane egzaminom (ósmoklasisty, maturalnemu, zawodowemu i eksternistycznemu). Każda z sekcji zawiera informatory dla danego egzaminu i arkusze z lat ubiegłych bądź też arkusze egzaminów próbnych.

Zajrzyjcie koniecznie do arkuszy z poprzednich lat i przyjrzyjcie się typom zadań. Jeśli nie ruszyliście jeszcze z przygotowaniami do swojego egzaminu, to może warto zajrzeć do tych właśnie arkuszy żeby wiedzieć , co was czeka.

Matura: https://cke.gov.pl/egzamin-maturalny/egzamin-w-nowej-formule/
Egzamin ósmoklasisty: https://cke.gov.pl/egzamin-osmoklasisty/

Zajrzyjcie też do informatora swojego egzaminu. Znajdziecie tam przykładowe zadania z rozwiązaniami oraz kryteria oceniania.

Sprawdźcie sekcję materiałów dodatkowych dla swojego egzaminu. Tam też są zadania!

Czasu nie zostało już za wiele. I niestety płynie nieubłaganie.

Skorzystajcie z materiałów na stronie CKE. Na pewno wam pomogą.

Zapraszam też na kurs pisania egzaminacyjnego (matura: poziom podstawowy i rozszerzany oraz egzamin ósmoklasisty). Zajęcia na platformach Zoom, Meet lub Skype. Nie trać głowy na egzaminie. I punktów!

Obraz khamkhor z Pixabay

Jedno z najtrudniejszych słów na egzaminie

Tytuł mojego wpisu trochę przewrotny, ale wynika z moich obserwacji jako egzaminatora i weryfikatora. Co jakiś czas na egzaminie (matura, ósmoklasisty, wcześniej gimnazjalny) pojawia się zadanie, w którym trzeba opisać swój udział bądź wygraną w konkursie (lub innego uczestnika): „wziąłeś udział w konkursie”, „oglądałeś finał konkursu”, „wygrałeś konkurs”. W pracach można (nawet niestety dość często) znaleźć słowo concurs, które ma oznaczać konkurs. Czy tak jest? Sprawdźcie mój wpis.

Concur oznacza zgadzać się, mieć tę samą opinię. Stąd forma concurs będzie oznaczała, że on/ona zgadza się. Czy informacja o konkursie zostanie przekazana? Niestety nie.
The discovery made by thse scientists concurs with their previous findings.

Jeśli po raz kolejny pojawi się podobne zadanie użyjcie słowa competition (konkurs, zawody).
I took part in a doughnut eating competition.
She entered a poem competition.
We participated in a dance competition.

Unikajcie słowa start. Nie będzie ono poprawne w tym kontekście. Tu przydadzą się wam, na przykład, czasowniki take part, enter lub participate.

Na marginesie tego wpisu: jak powiedzieć „startować na prezydenta” (czasami pada takie sformułowanie, na przykład w kontekście obecnie kampanii w USA)?

Można powiedzieć run for president. Start for president lepiej nie😉

Mam nadzieję, że trochę wam pomogłam tym wpisem.
Jeśli macie wątpliwości piszcie, komentujcie. Mam jeszcze wolne terminy za zajęcia online.

Zdjęcie główne: pixabay.com

Czytanie ze zrozumieniem

Codziennie jesteśmy zasypywani wiadomościami przez portale informacyjne. Odbieramy mnóstwo wiadomości tekstowych. Staramy się zrozumieć tekst, który czytamy. Czasami wyciągamy wnioski, a czasami niestety musimy domyślić się co autor wiadomości lub tekstu chciał nam przekazać.

Czy na egzaminie, np. maturalnym, może zdarzyć się sytuacja, że będziesz musiał domyślić się o co chodzi autorowi? Nie. Każde pytanie ma swoje odniesienie w tekście. Jak rozwiązywać zadania z czytania na egzaminie?

Po pierwsze, czytaj polecenia. Są po polsku więc powinno to ułatwić zrozumienie, co w danym zadaniu należy zrobić.

Po drugie, zapoznaj się z treścią zadania. Możesz podkreślić kluczowe twoim zdaniem fragmenty pytań, odpowiedzi do nich czy nagłówków.

Arkusz PP, matura 2018

Następnie zacznij czytać tekst. Jeśli masz dopasować nagłówki do fragmentów tekstu – zacznij od tego fragmentu, którego chcesz. Nie musisz czytać ich po kolei. To samo dotyczy tekstów powiązanych tematycznie – rozpocznij dowolnie.

Arkusz PP, matura 2018

Przy dłuższych tekstach (pięć pytań, cztery opcje do wyboru) warto przeczytać tekst od początku. Ostatnie pytanie może dotyczyć głównej myśli tekstu.

Arkusz PP, matura 2018
Arkusz PR, matura 2018

Jeśli masz dopasować zdania, które zostały usunięte z tekstu, przyjrzyj się zdaniom bezpośrednio przed luką i po luce.

Pamiętaj, że zadania z czytania możesz rozwiązywać w dowolnej kolejności. Zacznij od tego, które jest twoją mocną stroną.

Pamiętaj też o przeniesieniu swoich rozwiązań na kartę odpowiedzi!

Jeśli jeszcze potrzebujesz pomocy z przygotowaniem do egzaminu – możemy spotkać się online.
Bez paniki i powodzenia!

Zdjęcie główne: pixabay.com

Jak uniknąć paniki na egzaminie?

W różnych sytuacjach życia codziennego, szkolnego lub zawodowego ulegamy różnym emocjom. Co zrobić żeby nie dać się ponieść tym negatywnym już na samej maturze czy egzaminie ósmoklasisty?


Na pewno warto pójść na egzamin przygotowanym. Jeśli rzetelnie przepracowałeś czas przed egzaminem, twoja pewność siebie jest na dobrym poziomie.


Żeby uniknąć późniejszego stresu pamiętaj żeby arkusz „zakodować” (wpisując swój numer PESEL w odpowiednim miejscu na pierwszej stronie oraz na karcie odpowiedzi).

Przeczytaj instrukcje na pierwszej stronie (dla przypomnienia, być może też dla uspokojenia nerwów). Jeszcze przed dniem egzaminu, podczas lekcji, możesz zapytać nauczyciela lub wychowawcę o procedury egzaminu i poprosić o ich wyjaśnienie lub doprecyzowanie. Wszyscy jesteśmy z procedur przeszkoleni:)


Sprawdź ilość stron swojego arkusza. Jeśli jest ich za mało (lub za dużo) natychmiast zgłoś to prowadzącemu egzamin – przed rozpoczęciem egzaminu, wtedy jest na to czas.


Pierwsza część egzaminu to słuchanie. Tu nie masz wyboru i musisz wykonywać zadania w ustalonej kolejności. Jeśli słuchaniu nie jest twoją mocną stroną – nie odpuszczaj. Wysłuchaj uważnie nagrań – obydwa razy! Z pewnością zwiększysz swoje szanse na wyłapanie informacji, które pozwolą rozwiązać przynajmniej część zadań poprawnie.

Nie musisz rozwiązywać pozostałych zadań arkusza w kolejności ustalonej przez CKE. Na pewno jest taki typ zadań, który jest dla cienie łatwy i jest twoją mocną stroną. Zacznij od nich, a później przejdź do tych, które mogą być bardziej skomplikowane i czasochłonne.


Wypracuj nawyk (przed egzaminem oczywiście) przenoszenia rozwiązań na kartę odpowiedzi (po każdym zakończonym zadaniu!). Pod każdym zadaniem znajdziesz informację : „PRZENIEŚ ROZWIĄZANIA NA KARTĘ ODPOWIEDZI!”. Zastosuj się do niej – unikniesz stresu związanego z utratą punktów za nie przeniesione rozwiązania do zadań.


Jeśli nie upłynął czas przeznaczony na egzamin, sprawdź swoje rozwiązania, wróć do odpowiedzi, których nie jesteś pewny.


W ciągu roku szkolnego rozwiązałeś co najmniej kilkadziesiąt przykładowych zadań matury lub egzaminu ósmoklasisty z angielskiego. Wiesz jak wygląda arkusz i co jest twoją mocną stroną. Nie ma miejsca na panikę!

Powodzenia!

Zdjęcie główne – pixabay.com.

Analiza arkusza maturalnego 2019 (poziom rozszerzony)

Czas najwyższy przeanalizować ubiegłoroczny arkusz z poziomu rozszerzanego. Jest tu.

150 minut i maksymalnie 50 punktów do zdobycia.

Struktura arkusza na poziomie rozszerzonym jest podobna to tej z poziomu podstawowego.

Egzamin rozpoczyna się od części ze słuchania. Trzy zadania o różnorodnej formie i długości, w różnych warunkach odbioru.

Zadanie nr 1 to trzy odrębne teksty. Do każdego z nich zadano pytanie, a odpowiedź należało wybrać z trzech podanych opcji. W pierwszym tekście/ pytaniu należało określić intencję nadawcy tekstu. W drugim określić główną myśl tekstu. Natomiast w trzecim oddzielić fakty od opinii. Trzy punkty do zdobycia.

Zadanie drugie polegało na przyporządkowaniu danej wypowiedzi odpowiedniego zdania. Należało wysłuchać czterech odrębnych wypowiedzi (w ubiegłym roku dotyczyły one niepotrzebnych rzeczy) i wybrać właściwe zdanie spośród pięciu możliwości. Zadający mogli zdobyć 4 punkty.

Zadanie nr 3 to test wyboru, podobnie jak zadanie nr 1. Tylko tutaj wszystkie pytania (pięć) dotyczyły jednego teksu i należało wybierać spośród czterech możliwości. Pięć punktów do uzyskania.

W części rozumienia ze słuchu na poziomie rozszerzonym można maksymalnie uzyskać 12 punktów.

Zadania od 4 do 6 to czytanie.

Zadanie nr 4 wymagało przeczytania trzech teksów i wskazania, w którym z nich można znaleźć podaną w pytaniu informację. Trzy teksty i cztery pytania = cztery punkty do zdobycia.

Zadanie piąte wymagało rozpoznania związków między częściami teksu. Z tekstu usunięto cztery fragmenty. Należało więc ten tekst uzupełnić wybierając spośród pięciu opcji.  Zdający mogli zdobyć cztery punkty.

Ostanie zadanie z czytania obejmowało aż dwa teksy. Zadanie jest testem wyboru. Zwykle do pierwszego tekstu są trzy pytania, a do drugiego dwa. Wybierać należy z czterech podanych opcji. I tak też było w ubiegłym roku. Teksty nigdy nie są krótkie! Maksymalnie można zdobyć pięć punktów. 

Za rozumienie tekstów pisanych do zdobycia jest 13 punktów.

Zadania nr 7, 8 i 9 sprawdzają znajomość środków językowych. Wymagany jest bogaty zasób środków językowych.

Zadanie siódme Za obejmowało cztery. Należało uzupełnić je tak, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Do każdej luki podano cztery możliwe odpowiedzi. Można tu zdobyć 4 punkty.

W zadaniu nr 8 należało uzupełnić cztery luki jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest w tym zadaniu pełna poprawność ortograficzna i gramatyczna wpisywanych wyrazów. Trzeba samemu wpaść na to czego brakuje. Czasami jest to forma czasownika, przyimek, zaimek, operator.

W zadaniu dziewiątym należało uzupełnić zdania wyrazami podanymi w nawiasach. Nie można zmieniać ich kolejności, ale jeśli jest to konieczne można dodać inne wyrazy. Oczywiście formy wyrazów podanych w nawiasach można zmieniać. Mają powstać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. W każdą lukę należało wpisać maksymalnie pięć wyrazów – z uwzględnieniem tych z nawiasów. Również cztery punkty do zdobycia.

W tej części egzaminu do zdobycia jest 12 punktów.

Ostatnie zadanie (nr 10) to wypowiedź pisemna. W ubiegłym roku zdający wybierali między rozprawką a artykułem. Do napisania wypowiedź obejmująca od 200 do 250 słów.

Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnych znajdują się w Informatorze. Wpis z przydatnymi linkami (również do Informatora) znajdziecie tu.

W zadaniach od 1 do 9 pamiętajcie o PRZENOSZENIU ROZWIĄZAŃ NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Jeśli macie pytania, wątpliwości – piszcie.

Zdjecie głowne pelex.com (Skitterphoto)

Analiza arkusza maturalnego 2019 (poziom podstawowy)

Dziś przyglądam się arkuszowi z poziomu podstawowego z 20109 (egzamin w tzw. nowej formule). Arkusz znajdziecie tu (otwórzcie go koniecznie śledząc mój wpis).

Jak pamiętacie egzamin trwa 120 min. Pierwsza jego część to słuchanie – rozumienie ze słuchu (zadania od 1 do 3). Wymagane jest tu zrozumienie prostych, typowych wypowiedzi ustnych w standardowej odmianie języka (teksty artykułowane są oczywiście wyraźnie).
Zadanie nr 1 to zadanie prawda/fałsz. Należało więc znaleźć w tekście określone informacje i określić, które ze zdań są prawdziwe, a które nie. Można tu było zdobyć maksymalnie 5 punktów.
Zadanie drugie to zadanie na przyporządkowanie. Należało każdej wypowiedzi przyporządkować pasujące zdanie. Do zdobycie 4 punkty.
Zdanie nr 3 było testem wyboru. Zdający usłyszeli sześć odrębnych tekstów i po znalezieniu określonej informacji wybierali spośród trzech podanych opcji. Można było uzyskać 6 punktów za to zadanie.
Za tę część egzaminu do zdobycia jest 15 punktów.

Zadania od 4 do 7 to rozumienie tekstów pisanych – czytanie. Zadaniem zdającego jest zrozumieć proste wypowiedzi pisemne.
Zadanie nr 4 to przyporządkowanie. Każdemu z czterech fragmentów teksu należało przyporządkować nagłówek. Trudność polegała na tym, że nagłówków podano sześć. Zdający mogli zdobyć 4 punkty.
Zadanie piąte to trzy krótkie odrębne teksty (w ubiegłym roku o sporcie). Po zapoznaniu się z każdym z nich należało wybrać odpowiedź (spośród trzech podanych), która korespondowała z postawionym pytaniem. Jeden tekst – jedno pytanie. Można było zdobyć 3 punkty.
Zadanie nr 6 to również test wyboru. Jednak tutaj wszystkie pytania (a było ich pięć = maksymalnie 5 punktów) dotyczyły jednego tekstu. Dodatkową trudnością był wybór spośród czterech, a nie trzech odpowiedzi.
Ostatnie zadanie z czytania, zadanie siódme, wymagało zrozumienia związku między fragmentami teksu. Z tekstu usunięto trzy fragmenty. Należało więc ten tekst uzupełnić wybierając spośród pięciu opcji. Trzy punkty do zdobycia.
Za tę część egzaminu do zdobycia jest również 15 punktów.

Zdania nr 8 i 9 to znajomość środków językowych. Na poziomie podstawowym wymagany jest w miarę rozwinięty zasób środków językowych.
Zadanie ósme obejmowało pięć luk. Należało uzupełnić je tak, aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Nie ma strachu! Do każdej luki podane były trzy opcje do wyboru. Tu zdający mogli zdobyć pięć punktów.
Zadanie nr 9 wymagało przetłumaczenia fragmentów zdań podanych w nawiasach. Ale i w przypadku tego zadania propozycje tłumaczeń były podane. Również można było dostać maksymalnie 5 punktów.
Za część egzaminu obejmującą znajomość środków językowych do zdobycia na egzaminie jest 10 punktów.

Ostanie zadanie w arkuszu to wypowiedź pisemna. Całe 10 punktów możecie tu zdobyć:) W ubiegłorocznej sesji należało napisać maila do kolegi z Londynu. Motywem przewodnim wypowiedzi było wynajmowane przez zdającego mieszkanie w Szkocji (podczas stypendium).

Kryteria oceniania wypowiedzi pisemnych znajdują się w Informatorze. Wpis z przydatnymi linkami (również do Informatora) znajdziecie tu.

W zadaniach od 1 do 9 pamiętajcie o PRZENOSZENIU ROZWIĄZAŃ NA KARTĘ ODPOWIEDZI!

Jeśli macie pytania lub wątpliwości – piszcie.

W tym tygodniu możliwy jest jeszcze wasz udział w Treningu do Matury 2020.

Wpis o treningu znajdziecie tu.

Zdjęcie główne pelex.com (Lukas)

Matura – przydatne linki

Do egzaminu maturalnego pozostały cztery miesiące. Jeśli szukacie przydatnych linków, to przeczytajcie ten wpis.

Jeżeli zdajecie egzamin w tzw. nowej formule (obowiązuje od 2015 roku), to stosowny informator, w którym zamieszczono przykładowe zadania (z rozwiązaniami i kryteriami oceniania) znajdziecie pod tym linkiem.

Arkusze egzaminacyjne począwszy od 2015 roku są tu. Obok arkusza znajdziecie transkrypcję do nagrań oraz kryteria oceniania.

Jeżeli rozwiązaliście już wszystkie arkusze z poprzednich lat, ale nadal chcecie ćwiczyć przed egzaminem majowym tu znajdziecie próbny egzamin (arkusz, rozwiązania i schematy punktowania, a także transkrypcję do nagrań oraz plik dźwiękowy (!), co znacząco ułatwi wam rozwiązanie całego arkusza).

Możecie też zajrzeć do prezentacji dotyczącej ustnej części egzaminu (ta formuła obowiązuje już od 2012). Prezentacja jest pod tym linkiem. Prezentacja dotyczy egzaminu w tzw. nowej i starej formule. Taka formuła egzaminu ustnego obowiązuje od 2012 roku.

Centralna Komisja Egzaminacyjna przygotowała zbiory zadań (z rozwiązaniami i plikami dźwiękowymi) Są one do pobrania na stronie CKE tutaj.

Dla zdających egzamin w tzw. starej formule informator znajduje się tu. Informator zawiera opis egzaminu i przykładowe zadania wraz z rozwiązaniami.

Arkusze, a jest ich sporo, możecie zobaczyć pod tym linkiem. Przy danym arkuszu umieszczono również zasady oceniania.

Mam nadzieję, że wasze przygotowania przebiegają zgodnie z założonym przez was harmonogramem i naprawdę świetnie wam idzie!
Jeśli chcielibyście „rozgadać” się przed ustną częścią egzaminu, to zapraszam. Przez Skype lub stacjonarnie.

Zdjęcie główne pixabay.com

W 85 dni do matury – a success story

Dziś będę się chwalić. Powiecie, że to nieładnie, ale przedstawiając historie moich Uczniów mam nadzieję zmotywować was do uczenia się angielskiego. Chcę wam pokazać, że ciężka i systematyczna praca rzeczywiście popłaca.

Kiedy w lutym 2011 stratowała pierwsza edycja Treningu do Matury zgłosiła się do mnie ambitna Maturzystka, która miała w planach zdawać angielski rozszerzony.  Okazało się, że jej wiedza i umiejętności mogą być niewystarczające żeby zdać egzamin z oczekiwanym wynikiem. Czas między Treningiem a maturą został jednak spożytkowany bardzo efektywnie.  Wyniki mówią same za siebie: ustna 100%, poziom podstawowy 100%, poziom rozszerzony 85%. Ile trwała nasza współpraca? Policzyłam- 85 dni. Ówczesna Maturzystka wykazała się olbrzymią determinacją- odrabiała wszystkie zadania (a było ich sporo), napisała wszystkie zadane przeze mnie rozprawki, opisy i opowiadania. Przepracowała efektywnie wszystkie zajęcia.  I obdarzyła mnie dużym zaufaniem stosując się do wszystkich wskazówek i podpowiedzi.

A jak daleko jesteście wy z planowaniem przygotowań i samymi przygotowaniami do matury? Jeśli potrzebujecie pomocy egzaminatora OKE w Poznaniu, chcecie skorzystać z mojej wiedzy i doświadczenia w pracy z maturzystami, to zapraszam do kontaktu.

Zdjęcie z https://www.pexels.com/